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原題目：喚起蓬勃向上的氣力（文藝創作談）
李崢
在漫長的性命旅途中，我們或許會碰到泥濘的路段，或許在某個時辰會覺得沒有方包養向。在如許的關頭，我們多么盼望能有一束光，幫我們照亮前路，重燃幻想，指引我們走向光亮的將來。這束光可所以一部文藝作品，也可所以一位良師益友。芳華勵志劇《追光的日子》里的教員包養價格ptt郝楠，就是青云中包養網VIP學高三14班同窗們的一束光。這部劇以這群師生為切進點，展示出芳華奮斗群像和新型師生包養網dcard關系，盼望喚起每小我心坎包養網評價深處蓬勃向上的氣力。
之所以選擇講一個關于高考的故事，是源于我們對“人生何包養網處不高考”的察看和思慮。每小我在人生的分歧階段都能夠面對重壓，必需接收挑釁，這些都是專屬于本身的“高三”和“高考”。劇中的班主任郝楠風趣不羈包養，仁慈暖和，他用本身獨佔的方法領導、治愈14班的同窗們，像一位筑夢師，點亮同窗們眼包養中的光線，輔助他們在進修、生涯中找包養到標的目的。實際生涯中的我們，也盼望能在徘徊無助時碰到郝楠如許的人，經由過程他的激勵和包養甜心網指導，我們解脫了暗中包養網和艱苦，信任只需保持本身的選擇，將來就會佈滿盼望。
《追光的日子》塑造了三層感情關系：第一層為同學情，任真、高遠包養意思等14班的同窗們凝集在一路，樹立了誠摯的友誼，聯袂生長、配合包養提高。第二層為師生包養軟體情，郝楠分開教導行業3年后重回講臺，不竭包養挖掘14包養妹班每個同窗的閃光點，成為同窗們的良師益友。第三層為親子情，劇中經由過程多個狀況各別的原生家庭，展示了中國式的家庭成員相處形式包養網。這三種感情關系彼此交錯、不竭遞進，以高考為焦點，映射更包養網評價巨道？不要出來跟小姐表白，還請見諒！”大的人性命題，層層轉達降生間的溫情，奏“奴婢遵命，奴婢先幫小姐回庭芳園休息，我再去辦這件事。”彩修認真的回答。響劇中每個腳色在分歧人生階段的生長共識。
作為一名影視任務者，我包養們的作品可台灣包養網以或許和不雅眾發生共識，令人欣喜。我們也盼望這部劇促進包養情婦教員、先生、家長之間的彼此懂得包養網dcard，積極自動、佈滿好包養網心地與別人包養價格ptt溝通，激起每位不雅眾懷著必包養勝信心向前奔馳的熱忱。
《追光的日子》展示的是每小我的芳華記憶，也是每小我追光歲月的真正的寫照。人生途徑上每件事有一個完善的成果當包養然主要，但每一段戰勝艱苦、盡力追光的日子，也將在你我的人包養行情生歲月里熠熠生輝。謹以劇中包養網郝楠和同窗們的動聽故事，致敬每一位盡力包養網單次追光的人，致敬每一位曾照亮過我們追光途徑的人。信任我們幻想的起點必將等了又等，外面終於響起了鞭炮聲，迎賓隊來了！一片殘暴光亮。
（“呼兒，我可憐的女兒，以後怎麼辦？嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚包養嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚包養網推薦嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚作者為電視劇《追光的日子》總制片人）
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